事迹简介：
杨胜利老师是湖北省宜昌市夷陵中学高三语文教师，在“停课不停教、不停学”工作中，他聚焦“教师实施线上教学”，运用“互联网 ”的思维，开发微信公众号“语文师说”辅助教学，采取各种有效技术手段，优化教学内容和呈现方式，给学生提供“菜单式”的教学选项，着力突出思想引领，大力整合信息资源，自主开发课程资源，体现教学方式的多样性、教育引导的思想性、即时评价的实效性和在线生成的趣味性，实现学生居家学习的高质量。
事迹材料：
云端教学多样化 万紫千红总是春
——湖北省宜昌市夷陵中学教师（杨胜利）线上教学优秀事迹
庚子之春，新冠骤起，疫情肆虐，在各级党委政府的坚强领导下，全民动员，共克时艰。为落实教育部门“停课不停学、不停教”的精神，在学校的统一要求和指导下，湖北省宜昌市夷陵中学杨胜利老师充分运用“互联网 ”思维，积极探索网络教学新渠道，优化教学内容，渗透核心素养，着力突出思想引领，大力开发课程资源，努力给学生提供“菜单式”的优质教学服务，全力体现多样性、思想性、实效性和趣味性，实现了学生居家学习的高质量。
一、菜单式教学：精选平台，力求多样性
建立班级qq群。开展网上教学，对长期习惯了站讲台、直接面对学生的老师来说，是一个新鲜事物，也面临着一定程度的挑战。考虑到学生喜欢使用qq，杨胜利老师委托语文科代表建立了班级语文学习群，全班55人均实名制入群。他每天在相对固定的时间，通过在线研讨、资料共享、留言答疑、语音授课等多种方式，与学生实现有效互动。学生已会的不讲，学生能看懂的资料分享，学生不会的集中讲。严格设定在线课程时间。为保障学生身心健康，他每次限定线上授课时间不超过30分钟，简单的问题发送语音或文字；较多的内容，采取优化分割的方式，比如，一个录音10分钟，讲清一首诗词鉴赏；一次分享20分钟点评两篇优秀文章；一套考试题分割录音，分别命名上传，给学生提供“菜单式”的选择，让教学更适应学生个性化的需求。
录播与直播相结合。学校层面倡导老师使用钉钉、智学网等平台，为了不出差错，优化内容，确保授课的流畅性，避免浪费学生的时间。线上教学早期，他先自己录课，刚开始有时一节课需要录制好几遍，反复演练力求满意后再上传到平台，供学生点播。为提升授课的现场感，他快速学习、熟悉钉钉等教学平台的各项功能，熟练地掌握了各种在线直播模式和操作要领。同步的教学内容，基本上采用直播方式给学生授课。同时，他建立独立的直播间，邀请同事好友入群交流指导，根据需要，随时直播，生成可回放、可下载的网课资源，后期经过简单的加工剪辑，在合适的时间在线分享给学生，或者挂在网上供学生随时自主点播。
加强微信公众号建设。网上教学的前一年，他已开通了个人微信公众号——语文师说。他确定的公众号理念是：专注语文教研，提升核心素养，分享原创精选，传播教育公益。目前他已在公众号发表各类教学教研文章200余篇，其中原创内容170余篇，栏目分为主要有教学研究（学法指导、范文欣赏、公益讲座、作文研发）、推荐阅读（原创精选、写作素材、往期精彩）、媒体关注、互动交流等。自从抗击疫情开展网上教学工作以来，他还专门开设了“抗疫特刊”栏目，图文声像多种方式相结合，坚持分享公益网课，及时上传他每天居家备课的研究心得、直播课讲义、优秀范文点评、视频微课等内容，供学生和读者随时查阅、调用。迄今为止，有《才女满分范文，模式作文与个人风格的融合》等多篇写作指导文稿经全国知名自媒体推广，独立微信用户阅读量数以万计，在更大的范围发挥了教研分享的价值。
二、信息化分享：整合资源，突出思想性
加强学生思想引领。他所带的是2020届的一个高三毕业班，在确保学生健康的前提下，科学有效复习备考是师生的头等大事。他特别重视学生德育工作，努力开发德育微课，参与录制了班级加油鼓劲小视频，给学生打气助威，提升信心。当学生居家一月有余，许多学生容易松懈、厌倦，他写下激情洋溢的《春暖花开会有时，龙腾四海六月天——写给2020年春季居家学子的一封信》，勉励同学们：认清形势，自立自强；自觉自律，守望相助；奋发有为，坚持不懈；全面发展，追求卓越。他关注时事热点，精选学习强国、人民日报、中青时评等相关文章，推送给学生，引导学生关注社会生活，在全民抗击疫情的大背景下，思考新时代的青年学生应有的家国情怀，培养责任担当。学生把居家学习的见闻感想诉诸笔端，先后有10名同学在《高中生学习》《读写天下》、“湘语文”等省级以上刊物或微信平台发表了文章。
共享优质电子资源。学生居家期间，没有教材、书本怎么办？他第一时间联系业界朋友，将电子版教材共享到qq学习交流群、钉钉平台、微信公众号上，让学生随时能查阅所需的书本资源。他与组内老师通过网上集体“云备课”，优选精编学案、练案、优秀范文等电子资源，供师生下载或打印使用，确保网上教学资源丰富，班级进度统一，不同类型的班级又有一定的自主性。同时，他积极参与备课组和学科教研群定期开展的“线上研讨”活动，在宜昌市高中语文“云”上教研活动中，分享优质教学案例，相互启思，从而实现了优质资源即时共享、备课效益最大化。
潜心研究把准方向。有效的教学来源于科学的研究。居家期间，杨胜利老师认真学习了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，以此指导自己的复习备考工作。他时时关注网上信息，第一时间将北京、武汉、深圳、上海等地最新的考试题上传到班级共享群，供学生自主研究，开阔视野。结合疫情，他引导学生们关注不同风格的抗疫标语，反思民族语言文化的传承和运用，并进行写作教学研究。他先后撰写了《以斗争精神打赢抗疫情战役——2020年高考作文训练》《2020年高考作文方向性预测研究》（第1期、第2期），发表在个人微信公众号上，分享给学生们。学生们积极配合作文教学，写出了大量文质兼优的习作，其中有6名同学的作品在《高中生学习》《新作文》等省级以上专业杂志发表。网上教学之余，他潜心研究，笔耕不辍，撰写的《发扬斗争精神，增强斗争本领》《推动科技创新，肩负青年使命》等多篇作文导写训练稿件被多家省级刊物预约发表。这些成果反过来又成为他教学和指导学生写作的资源，可谓教学相长，共同提升。
三、鼓励性评价：有效互动，彰显实效性
师生互动，合唱共鸣。开展网上教学，如何积极互动、有效评价，似乎成为一个瓶颈问题。他在上网络直播课的前两分钟会进行网上抽查点名，以此提高学生的参与度；在课程中间抛出小问题，让学生抢答或点答，以此激发在线课堂的活力；作文讲评课，他在总体点评之后，邀请三篇优秀范文的作者在线发言，分享他们构思、写作的心得体会，让学生感受到，网上课堂也不是老师一个人的“独角戏”，而是师生热烈互动的“合唱团”。
即时评价，有效指导。对于作业，他主要通过手机端查收，当天收齐当天阅完。每一次都评选优秀作业，所有同学均有简短的评语，或是大力点赞，或是善意提醒，或是给出具体的改进意见。凡是做得好或有进步的同学，他都毫不吝惜赞美之词。刘海宇、白书翰、王宇辰等几名同学的字写得有待规范，杨老师提醒他们书写的重要性。他们每天练一页字坚持向杨老师打卡，杨老师曾在后面写下评语：“坚持不懈，高山可移；完善自我，走向卓越。看到你积极行动，老师感到非常高兴，为你点赞！”李宜超、王思灵、李子昕等同学的作业和笔记每次都做得特别棒，他曾给她们如下评语：“作业堪称表率！专注认真的品质，始终如一，令人敬佩。杨老师为有你这样优秀的学生而感到骄傲和自豪！”这些评语会即时推送给学生本人，优秀作业也会在全班分享展示，通过这种方式，杨老师基本不操心作业完不成、交不齐的情况。每个学生都能认真落实作业，按时上交，而且都有机会受到老师表扬，得到同学的关注和认同。
四、生成性反馈：寓教于乐，渗透趣味性
增强趣味性。网上教学不同于常规课堂，受条件所限，老师习惯于一人独讲，时间长了学生容易疲倦、精力分散。除了必要的互动，杨老师努力增强网课的趣味性。在网课开始前学生陆续进场的时段，他每次会让学生推荐、分享一首他们喜欢的歌曲，或是妙趣横生的小视频，以此增强学生上网课的兴趣，提升网络课堂的期待值。有时他也会分享学生们作业或考试中出现的比较“有意思”的答案，让学生在欢声笑语中加深对知识的理解和掌握。
注重生成性。杨老师班上曾做过这样一道情境模拟题——市政建设部门要在某古镇修建一家豪华宾馆，欲将一处古代民居拆除。市民们闻讯后，纷纷要求政府修改方案，保留这一古迹，他们推荐了三位代表去反映情况。这三位代表是：土生土长的王大爷，建筑学家李教授和历史学家周教授。请根据他们不同的身份，各拟一句话，表明反对的理由。对于建筑学家和历史学家的话，同学们写得还不错，能够符合人物身份，体现其关注点，但对王大爷的把握却不是很准。杨老师在评讲中说：“同学们，正确的答案千篇一律（这里指其准确性、规范性、一致性），错误的答案五花八门，让人啼笑皆非。”“有的同学这样写王大爷的话：不能拆啊！这里留着爷的青春！他的评语是：这是哪条街最靓的仔，真是有才，土生土长的王大爷居然也这么文艺地致青春，这文化水平高啊！”同学们忍不住笑了。“还有同学这样写王大爷的：不能拆，从我爷爷的爷爷小时候起，就住在这里，老屋是我们的传家宝，里面藏着古董，价值连城啊！他给的评语是：“确认过眼神，你不是来打酱油的，你是来给老师送福利、添快乐的！”同学们又是哈哈大笑。在这生动有趣的分享中，在杨老师后续的点评、纠正下，同学们知道了这道题的严谨性要求。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。疫情之下，停课不停学，网课也精彩。作为战斗在一线的一名优秀青年教师，杨胜利老师认为，对网络教学还要不断探索，继续优化，积极适应新形势，充分发挥“互联网 ”和信息化教学的作用，让新时代的教育借助云端，更好地引领未来。
作者简介：杨胜利，湖北省宜昌市夷陵中学教师。中语会“创新写作教学研究与实验”优秀教师，湖北教育优秀通讯员，湖北省高考(作文)优秀评卷员，湖北省国学经典研究名师工作室成员，市德育与班主任名师工作室成员，“让作文飞”团队骨干成员，《帅作文》特约编辑，《高中生学习》专栏作者，先后在《语文教学与研究》《湖北教育》《新作文》《语文报》《读写天下》等刊物发表文章数十篇。有个人微信公众号“语文师说”。