一晃眼，学前改革已十年，十年间的变化，历历在目，从事幼儿园工作七年，恰逢学前改革如火如荼的时期，身为教师的我不仅受益于学前教育的普及普惠，也从教师专业发展、育人理念、保教方式等方面有了飞跃式的进步。从最初的主题活动整合到绘本阅读的推进、区角活动的开展再到自主游戏加入，我们一步一步随着教育改革的步伐，一点一点垒好了属于我们幼教人的这间屋。
随着幼教改革的发展步伐，在硬件不断追求品质的二十一世纪，我们的幼儿园也经历着岁月的洗礼。幼儿园经过了一轮又一轮的改造，硬件日趋完善，校舍不断翻新，从原来简陋的教学环境变成了一个拥有活动室、午睡室、盥洗间、功能室等配套设施设备的温馨家园。
随着经济的不断发展，社会的不断进步，生活水平有了
很大的提升，但孩子们却鲜有时间接触大自然了，一些因素成为了约束我们步伐前进的关键，我们更多地关注课堂教学。我们的课程系统化了，大力实施主题活动课程，将集体教学与游戏教学作为主要学习内容。
在大力提倡课程游戏化的今天，我们的校园也从以往的绿化美化观赏型变成了现在集学习、生活、游戏于一体的多功能教育场所。随之变化还有我们的教育理念，它正在发生着翻天覆地的变化。
变化一：我们更关注幼儿的生命成长，我们学会了尊重孩子，学会了蹲下来和孩子交流倾听，学会了让孩子成为学习的主体，老师是支持者、引导者。我们关注幼儿的生活，关注他们的成长，关注他们的心理变化。
变化二：我们更关注信任幼儿的想法。在教学实践中，我们善于倾听孩子的想法,善于和孩子讨论设计，不再在乎呈现结果的完善，更加关注过程。我们信任每个孩子，支持他们的想法，支持他们的做法。如在主题活动“冬至——我们一起做饺子”中，我让孩子们先了解中国传统文化“二十四节气--冬至”，在分享交流的时说说在这个传统文化中我们有一个什么习俗？我们一起动手做一做饺子。
变化三：我们更加关注环境的教育作用。我们不再将学习局限在课堂，大自然、校园、社会及周边的环境全是课程资源。我们把课堂搬到了室外、操场、花园等地，让整个环境都成为第三任老师。如在春天到来的时候，我们组织孩子们观察春天来了，你发现了什么；一起走进我们的小花园种下春天的种子;一起在户外摆个姿势，找几位好朋友拍上几张美美的照片，孩子们开心快乐，这比在教室上一节课更有意义。
一晃在幼教园默默耕耘七年有余，与孩子们的情结却日益浓厚，我也从孩子们眼中的姐姐变成了阿姨，但正是孩子们纯真朴实的话语，开心快乐的笑容给了我无穷的力量，使我对自己从事的这份职业有着无比的敬仰，无比的自信。如果今天让我重新选择，我想我会大声地告诉你.：幼儿教师，我一辈子的爱、一生的追求。