近日，全市教联体建设暨市教联体建设专家指导委员会第一次调度会召开，市教育局副局长鲁劲松主持会议，并围绕教联体建设“怎么看”“怎么办”“怎么干”三个方面提出工作要求。
会上、各县市区教育局汇报了本地教联体工作推进情况，19个第一批、第二批省级教联体试点学校交流了可复制、可推广的建设模式和特色亮点工作，5个教联体专指委片区召集人，汇报了履行工作职责及联系指导教联体建设情况。
鲁劲松指出，要从中央省市要求、振兴乡村教育、优质均衡发展三个维度，充分认识加快县域教联体建设是践行“共同缔造”理念、实施强县工程、推进乡村振兴、建设教育强市的重要举措，是持续扩大优质教育资源供给、着力提升教育基本公共服务水平、形成城乡教育共生共荣良好教育生态的重要抓手。各地各校在探索多样建设模式、教师双向交流、教学资源共享等方面取得阶段性成果的同时，存在工作推进、区域发展不平衡的问题，要进一步厘清教联体与学区化集团化办学的关系，不断深化思想认识、实化“联”的措施、加大保障力度等。
鲁劲松强调，要遵循城乡一体、重在农村，融合发展、协同育人，深化改革、创新机制，统筹推进、分类实施的原则，坚持落实不偏向、创新不走样、推广不变形，突破惯性思维和一般标准，强化工作调度、上下联动、宣传推广，推动教联体内各学校办学质量整体提升，最终实现各美其美、美美与共。
鲁劲松要求，创造性落实内部治理共融共生、教师队伍共用共管、教学资源共建共享、建设成效共测共评、家校社共谋共治、条件保障共促共进等“六共”要求，高质量推进教联体建设，着力打造学区化集团化办学“升级版”。
会议提出“六聚焦”：
聚焦年度目标，优化顶层设计
各地各校进一步完善教联体建设方案，加快建立示范教联体，条件成熟的地方要整县推进，并向学前、高中教育两端延伸。
聚焦建设类型，提升融合比例
各地有序增加融合型比例，结合实际合理确定成员校数量，推动融合型和共建型齐头并进。融合型教联体中人财物和考核实行捆绑式管理、无障碍调配，是义务教育优质均衡发展县或正在接受评估的地方要带头示范、争当样板。
聚焦关键环节，加强教师交流
积极争取相关部门支持，大胆探索在教联体内核定的编制、岗位总量范围内，统一管理教师流动、补充及职称评聘、绩效分配等，特别是交流轮岗要常态化，推动教师逐步从“学校人”向“教联体人”转变。
聚焦教学质量，打造生动课堂
在教研部门指导下，各校落实学科核心素养，强化校本教研，以中学生数理文化节等为载体，进一步保护和激发学生学习兴趣，用更多精力和时间加强对课程、教学、作业、评价等育人关键环节以及各学段衔接的研究。
聚焦考核评价，提供持续动力
加快制定教联体评价标准，建立第三方评价和群众满意度调查制度，重点关注农村学校、薄弱学校、学生发展提升等情况，运用好评价结果。市级教联体建设专家指导委员会和各片区要真正发挥作用，加大指导和督办力度。
聚焦机制创新，加快复制推广
学习借鉴兄弟市州经验，指导各地加强管理体制、工作机制创新，分类总结、推广一批可复制、可推广的经验模式，带动基础教育管理体制系统性重塑和整体性重构。将教联体建设纳入督导范围，加强跟踪督导。争取财政部门支持，设立教联体专项资金，采取“以奖代补”形式支持建设一批示范性教联体。
会议还对下一阶段学校德育、基础教育综合改革实验区建设、青少年学生读书行动、教辅材料违规收费专项治理、落实三个提升行动计划以及课后服务、作业设计、学生睡眠管理、初中学校每天一节体育课、家校社协同育人、提高学前教育“两个占比”、大班额、控缀保学等工作进行了安排部署。
市教联体建设专家指导委员会主任、三峡大学田家炳教育学院院长赵军，市教育局基教科、教师管理科、计财科及教科院、信息中心负责同志，各县市区教育局分管负责同志、责任科室负责同志，省级教联体试点核心校校长，市教联体建设专家指导委员会全体成员、联系指导片区召集人参加会议。